Дата проведения: __.05.12 г.

 Цель: проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограм­мами – гласными после шипящих, обозначение на письме мягкости со­гласных звуков гласными буквами; большая буква в начале предложе­ния, в именах и кличках животных; правописание предлогов со сло­вами.

 Весной

            Настали чудные деньки. Журчат ручейки. У крыльца уже травка. Школьники идут гулять в рощу. Там поют птички. На лужайках Толя и Соня рвут цветы. Мальчики Ваня и Алёша бегут к реке. Дети рады весне. (33 слова)

Слова для справок: травка.

Работа

Ребята любят труд. На столах глина. Таня лепит чашку. Игорь Чайкин лепит собачку. У Кузьмы получился заяц. Денис слепил лису. Учитель был рад. Хороши игрушки! (26 слов)

Слова для справок: Чайкин, лепит, получился.

Грамматические задания:

1.    Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

Вариант 1 – в слове Игорь.

Вариант 2 – в слове учитель.

2.     Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

Вариант 1 – 3-го предложения.

Вариант 2 – 6-го предложения.

3.    Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).

Анализ итоговой проверочной работы в 1   классе

По списку: ___ уч-ся. Выполняли работу: ___ уч-ся

Написали без ошибок___  уч-ся, с 1-2 ошибками ___  уч-ся, с 3 – 5 ошибками ___  уч-ся, более 5 ошибок  ___  уч-ся.

Допустили ошибки:

-   Пропуск, замена букв ___ уч-ся ___ %.

-   Заглавная буква в начале предложения ___ уч-ся ___ %.

-   Заглавная буква в именах, фамилиях, кличках животных

-   Знаки препинания в конце предложения ___ уч-ся ___ %.

-   Большая буква в именах людей ___ уч-ся ___ %.

-   Правописание гласных после шипящих ___ уч-ся ___ %.

-   Правописание сочетаний чн, чк ___ уч-ся ___ %.

-   Перенос слов ___ уч-ся ___ %.

-   Правописание предлогов ___ уч-ся ___ %.

-   Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных ___ уч-ся ___ %.

-   Безударные гласные в корне ___ уч-ся ___ %.

-   Парные согласные в корне ___ уч-ся ___ %.

-   Прочие ошибки ___ уч-ся ___ %.

Анализ выполнения грамматических заданий

Цель: проверить языковые, речевые и общеучебные умения

-  каллиграфически правильно писать изученные строчные и заглавные буквы, соединения ___ уч-ся ___ %;

-  определять количество предложений в тексте___ уч-ся ___ %;

-  определять количество слов в предложении и раздельно писать слова в предложении ___ уч-ся ___ %;

-  определять количество слогов в слове___ уч-ся ___ %;

-  обозначать в словах ударение___ уч-ся ___ %;

-  различать буквы, которыми обозначаются гласные и согласные звуки___ уч-ся ___ %; 

-  записывать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением___ уч-ся ___ %;

-

Учитель:                                                       Ассистент:

 Вывод: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________